三腳忍者 3

lonelymeteor

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sherrypey

睇落去好似好好玩咁

cswong2313

個名幾吸引~

芳昕冬

孩子犯?了，父母有?任批?和管教，但怎?的批?才能既有作用，又不?害孩子呢？心理?家告?我?，在批?和尊重之?，了解孩子的承受能力，并??适合的批?方式，??助父母找到平衡。     ?吃?了，四?的儿子拿?玩具不肯放，叫了几遍也?反?，青琳?定??硬的。儿子哭??不肯放玩具，?扎?竟用玩具把??的??敲出了?大包。青琳?下可火了，生气地把孩子?了一?。可是，?完之后，看?儿子哭得可怜兮兮，青琳又心?了，?始后怕，自己??批?孩子，?不??他留下心理?影？
    青琳的?心立刻?得一群?咪好友的共?，青琳?才??，原?，不少做??的都有?似的困扰：孩子?免?犯?，不批?是不可能的，可我的批??不??火呢？或者?，怎?批?，才能既起到教育的作用，又不?害孩子呢？
    批?的?度：批?不等于不尊重 　
    批?管教少不得，而尚且年幼的孩子心?也?得到保?，怎么拿捏其中平衡呢？?于?多家?的??，上海心港心理咨?中心孟雪儿童心理咨??家?，家??保?孩子自尊的意??了，可有?，?把“?孩子的尊重”和“管教孩子”??件事????立起?了，好像保?孩子的尊?，就要放?最基本的管教和批?。
    她?，其?，如果我?了解孩子在不同的年?段?批?的接受方式，就完全可以根据他的承受能力，?行适?的批?。并且，在孩子做?事?，明确地告?他“?件事你做得不?”是非常必要的，不能因??心?害，就不批?、不管教。
    批?的目的：公平教育
    如果我?本?尊重孩子的出??，???批?的方式，批?便是公平的。不?以大欺小地指?、??孩子，也不?因?他年?小，就放松管教，任由孩子一再犯?。??萍?，最??的批?，就是?孩子?自己的行???。比如，?一?四?的孩子，???他知道，用硬邦邦的玩具打??的?，???很痛，他也不??用??的方式去攻??人。而??的批?，并不存在不尊重或?害。
    而?孩子造成?害的批?，往往是由于我?忽略了自己?告?孩子的重?是什么。就拿青琳的例子??，孩子打了??，我?可能一?气极?，你竟敢打??，真是?坏孩子！但???把一件具体的事，?大到“坏”和“好”的?分，?孩子留下??的影?。
    批?的方法：一事?一事
    所以，在批?孩子的?候，我?只要明白自己的批?，是?了他知道，做什么?的事???什么?的后果，而不是?了?害他或?他打上“坏孩子”的??，就不??孩子造成情感心理咨??影。
    ??萍建?，我?的批?一定要??具体的事情，比如，孩子回家后又忘?洗手，我???告?他，我?每?人回家后都要洗手，不洗手是不?的，而不要?大到其它事情上。而?孩子的????涉及人??系?，最理想的方式是用??步?去“完成”一次批?——先把自己?于孩子某?行?的感受直接告?他，然后，平?地告?孩子，你知道他是一?好孩子，只是?次做?了。