留守兒童該怎麼教育

asdaga

1、留守兒童該怎麼教育

1.1、要加強學校的思想教育,學校主動擔任起教育留守兒童的重任,使其父母安心工作,為社會主義和諧社會及新農村建設盡一份力。

1.2、學校教育應主動偏離純文化教育,以思想教育為突破口,對孩子要“教中有愛,愛中要嚴,”既感受到社會大家庭的溫暖,又體驗到社會對自己的壓力,以此來塑造孩子健康的心靈。

1.3、學校和社會辦一些有益於孩子身心的活動,如:給遠方打工的父母些一封信等,創造一個有利於孩子成長的環境。總之,學校、家庭以及社會有義務、有責任擔負起留守兒童教育的重任。留守兒童教育得到了解決,我們的和諧社會,社會主義新農村建設才能有序地進行。留守兒童的教育問題不是小事,是涉及到千家萬戶的社會問題,不可輕視。關心孩子,多關心一點留守兒童吧偉哥藥吧 威而剛 犀利士 必利勁 必利吉 樂威壯西地那非 他達拉非 伐地那非 阿瓦那非 達泊西汀


2、什麼是留守兒童
根據《國務院關於加強農村留守兒童關愛保護工作的意見》對於農村留守兒童的定義,本次摸排的對像是父母雙方外出務工或一方外出務工另一方無監護能力,無法與父母正常共同生活的不滿十六周歲農村戶籍未成年人。

3、留守兒童的產生背景

總括:留守兒童是一個群體,是一個集合名詞。在這個群體之中比較明顯的有兩類人。

第一類孩子與大多數孩子無異,甚至在思想上要高於一般孩子,他們樂觀堅強,懂事坦蕩。知道關心家人,關愛他人。生活雖苦,但他們苦中作樂,堅強與勇敢讓他們永遠保持著微笑,這些孩子也是留守兒童,但常常被我們忽視;第二類就是心理自我疏導不夠的孩子,正像我們了解的那樣,性格內向,不善言談。但本質上他們也是嚮往童年肆意,天真爛漫的,只不過沒有遇到真正懂他們的人罷了。

留守兒童心理問題的表現
1、生活上:留守兒童的生活主要靠在外務工的父母寄錢回家或者在家的臨時監護人提供,使他們只有物質上的滿足,沒有精神上的交流,致使他們在生活中對人對事冷漠任性。

2、心理上:相對於非留守兒童,由於親情的缺失,他們容易缺乏安全感、心理不安。當看到別的同學都有父母在身邊噓寒問暖時,他們會感到自卑、孤獨。

3、學習上:他們大部分缺乏學習動力,表現為厭學、叛逆自卑;在學校經常違規違紀,遲到早退,逃學打架。

4、道德行為上:由於缺少親情關懷和應有的家庭教育,留守兒童在思想、行為和心理的成長發育中比較容易偏離正常軌道,違法違紀行為常有發生。

5、人際交往上:留守兒童內心自我封閉,內心敏感,充滿警惕,會有意無意把別人的讚揚當成是冷嘲熱諷,把老師、同學的善意批評看作是惡意的挖苦。

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1、建立留守兒童檔案和聯繫卡製度:要認真調查研究,摸清留守兒童的底數,建立每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡。其基本內容:學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話,家長務工單位詳細地址、聯繫電話,監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。

2、真情關愛,“三個優先”:學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,落實到每一位任課教師。生活上優先照顧:對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。活動上優先安排:高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動,或根據特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養獨立生活能力。

3、建立留守兒童的談心製度:每月與“留守兒童”談心一次,詳細填好記錄卡。

4、開展人文關愛活動:通過定期舉行主題班會、團隊活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動。