記憶法,香港第一,記憶冠軍

sczygielfur

1.“問題教學法”的必要性
在課程開始前，向學生提出一個富有挑戰性的問題，可以調動起學生對這一節課的興趣。例A:“學生甲不慎將‘開始’菜單中的‘畫圖’程序刪除瞭，如何恢復？”（針對“快捷方式”一課而設計）。例B:“某位教師說他的計算機鼠標出毛病瞭，雙擊不能打開‘我的電腦’、‘我的文檔’等，但單擊‘開始’菜單，單擊右鍵出快捷菜單時都正常。”（針對“控制面板”設置一課而設計）。例C:“在Excel中制作成績表，第一列要求以‘001、002’格式錄入編號。”（針對Excel中的單元格格式設置一課而設計）。
與其他教學方法相比較，這一方式優點在於：
(1)調動興趣的同時，能將學生的興趣集中在解決問題上，也就是集中在瞭本節課的內容上，不會導致興趣發散。
(2)讓學生在解決問題過程中掌握知識、學會操作，與佈置、完成一個單純的任務相比較，前者更符合“認知教學”，效果也會好一些。

創智童學坊
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記憶冠軍？系邊位吖？